让识字变得更有烟火气儿

教育**表示，识字教育应该是从一周岁开始。尽管绝大多数家长不能做到如此，但他们已经有教孩子识字的意识，*常见的莫过于看图识字。然而，这是一种误区，将识字架空到一个自认为科学的高空，因为图形对儿童的视觉吸引太强以至于影响了识字效率。

所以，如何让识字变得更有烟*气儿，更适合适龄孩子掌握，是家长所需要关注与聆听的。

在石家庄，有这样一个课堂，改变了很多家长对于识字的固有印象，也让无数孩子体会到了识字的快乐。

课堂：一部国学**的奇妙变身

“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张……”在荷叶伞海量阅读学校的一间教室里，几个孩子坐在课桌前，声音洪亮的念着国学**《千字文》

早在1500年前，梁武帝命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。

那么，在荷叶伞千字文定桩识字课堂上，孩子们所诵读的千字文与流传千**的国学**有何关联呢?

课堂上，孩子们已经熟记了“天地玄黄，宇宙洪荒。”8个字，老师会将它们分别组成“天【天空】”“地【地震】”等8个词语，拓展孩子的词汇量。如此，孩子的识字量就从千字文单纯的8个字，变成了16个。

仅仅是识得几个字，认识几个词，对于孩子*立阅读是远远不够的。

荷叶伞的老师们会由点成线，由线成面，将8组词造句，请孩子阅读，让更多陌生的字蹦进孩子的小脑袋里。

如果你以为，一堂课，一堂教孩子识字的课，一堂教5岁孩子识字的课做到这种地步已经算是**。那你真的是错了，因为，距离荷叶伞千字文定桩课程的圆满结束还相距甚远。

解密：五本神秘教材的海量秘笈

堪称国学**的千字文涵盖自然、景观、历史等多方面，博大精深。而千字文定桩将1000个毫无关系、难易有别的汉字一一拆分，又结合其他字重新排列组合，为孩子们打开了一扇又一扇**世界。

*特别的地方是，课堂上，除了组词、造句将所识之字加以识别和应用外，老师们还会配合儿歌、谚语、歇后语、成语、俗语等孩子们喜闻乐见的阅读形式，加深孩子对字词的印象，并进行深入的海量识字。

一堂课下来，原本只有8个字的识字任务，裂变成了至少学会了23个字。

以这样的教学速度和质量，1年的课程学下来，孩子可以获得至少3000字的识字量。而根据教学大纲的有关要求，小学阶段学生需要掌握的识字量为2500字。

拥有超越同龄人的识字就可以安然准备入学了吗?当然不是!荷叶伞的教学课堂结束后，老师会留作业要求孩子去阅读绘本，而且是每天孩子给妈妈读一遍。因为识字的*终目的是应用，而*好的应用莫过于阅读。

阅读会巩固孩子所学过的汉字，由汉字促进阅读，再通过阅读反过来促进识字，从而达到短时间内大量识字的效果。而这就意味着，孩子一入学就比其他孩子有了更多的识字量，更强的阅读理解能力，当然，也就有更好的学习成绩。

真相：12载苦心钻研的教学**

荷叶伞创始人何芳在多年教学经验中，总结发现幼儿识字是直接记忆，孩子对于母亲的脸，或者摇篮曲的曲调，不是采取分析或理解的方法来接受，而是把整个音乐或整个脸总括地予以接受。

而孩子认识汉字的过程，也与成人截然不同：他们根本不用像成人那样去分析、理解字的偏旁、部首等各种内部结构、关系，而是把一个个的汉字当成一个一个完整的、由若干线条组成的“图形”来识记的。

而千字文定桩课程的雏形，就来自于何芳对女儿的启蒙教育。按照何芳的“教学实验”，女儿3岁时已经识字1000个，拥有*立阅读的能力。

随着教学过程的深入，何芳在课堂中融入了各种游戏环节，让孩子在游戏中获得阅读的乐趣。

“阅读大于一切。”是何芳创立荷叶伞的初衷，也是先后编撰千字文定桩识字、全脑阅读、北禾速读速记等课程的动力。在她看来，阅读可以解决孩子的一切问题，让原本贫乏的世界变得丰富多姿。

如今，何芳与她的荷叶伞海量阅读致力于让三亿中小学生爱读书、会读书、读好书，用阅读为孩子敲开一个**世界。